کامل‌ترین سوالات مصاحبه آزمون استخدامی آموزش و پرورش 1403

طبق آخرین تغییرات ساختاری، وزن نمره نهایی داوطلب ترکیبی از آزمون کتبی و ارزیابی تکمیلی است. نمره آزمون کتبی ۴۰ درصد و نمره مرحله ارزیابی تکمیلی (مصاحبه و کانون‌های ارزیابی) ۶۰ درصد وزن نهایی را تشکیل می‌دهد. این تغییر نشان‌دهنده اهمیت بالای مهارت‌های عملی و ویژگی‌های شخصیتی داوطلب نسبت به دانش تئوری محض است که در سال‌های گذشته اولویت اصلی بود.

کانون ارزیابی مجموعه‌ای از ارزیابان حرفه‌ای است که داوطلب را در سناریوهای مختلف شبیه‌سازی شده مورد سنجش قرار می‌دهند. برخلاف مصاحبه‌های سنتی که فقط پرسش و پاسخ بود، در کانون ارزیابی، داوطلب در موقعیت‌های واقعی مثل تدریس، بحث گروهی و ایفای نقش قرار می‌گیرد تا شایستگی‌های رفتاری و حرفه‌ای او به صورت دقیق و چندجانبه توسط متخصصان مختلف ثبت و امتیازدهی شود.

ارزیابی تکمیلی شامل سه حیطه اصلی است: ۱. حیطه عمومی که به بررسی ویژگی‌های اخلاقی، اعتقادی و شخصیتی می‌پردازد. ۲. حیطه اختصاصی که مهارت‌های تدریس، مدیریت کلاس و فن بیان را در قالب سناریوهای عملی می‌سنجد. ۳. حیطه تخصصی که دانش عمیق داوطلب در رشته تحصیلی مربوطه و توانایی انتقال مفاهیم علمی به دانش‌آموزان را مورد واکاوی قرار می‌دهد.

بله، داشتن سوابق فعالیت در بسیج، تشکل‌های دانش‌آموزی و دانشجویی، فعالیت‌های جهادی و فرهنگی به عنوان امتیازات جانبی در بخش بررسی رزومه و حیطه عمومی (گزینش) محسوب می‌شود. این سوابق نشان‌دهنده روحیه جمعی و تعهد داوطلب به ارزش‌های نظام است، اما باید توجه داشت که این امتیازات تنها بخشی از نمره کل هستند و جایگزین عملکرد خوب در سناریوهای عملی نمی‌شوند.

داوطلبان باید اصل و کپی کارت ملی، شناسنامه، مدرک تحصیلی، کارت پایان خدمت (برای آقایان) و مدارک مربوط به امتیازات خاص (ایثارگری، نخبگان، حافظان قرآن) را همراه داشته باشند. همچنین پوشه کار شامل گواهی‌های دوره‌های آموزشی، تقدیرنامه‌ها و سوابق پژوهشی برای ارائه به ارزیابان ضروری است. نقص در مدارک می‌تواند منجر به تاخیر در فرآیند ارزیابی یا کسر امتیاز در بخش بررسی مستندات شود.

پوشش داوطلب در روز مصاحبه به عنوان بخشی از حیطه عمومی و شایستگی‌های اخلاقی سنجیده می‌شود. برای آقایان کت و شلوار رسمی یا پیراهن و شلوار پارچه‌ای متناسب و برای بانوان چادر یا مانتو اداری با رعایت کامل موازین اسلامی و حجاب برتر الزامی است. آراستگی و نظم ظاهری نشان‌دهنده احترام داوطلب به جایگاه رفیع معلمی و آمادگی روانی او برای پذیرش نقش الگو در مدرسه است.

غیبت در هر یک از مراحل ارزیابی تکمیلی (چه عمومی، چه اختصاصی و چه تخصصی) به منزله انصراف قطعی داوطلب از فرآیند استخدام تلقی می‌شود. با توجه به زمان‌بندی دقیق کانون‌های ارزیابی، امکان تکرار یا تمدید زمان برای افراد غایب وجود ندارد، مگر در موارد بسیار استثنایی و با ارائه مدارک پزشکی معتبر که باید بلافاصله به تایید هسته گزینش و اداره کل آموزش و پرورش استان برسد.

در مصاحبه آموزگاری تمرکز اصلی بر روانشناسی کودک، مهارت‌های ارتباطی پایه و توانایی تدریس دروس چندگانه ابتدایی است. اما در مصاحبه دبیری، ارزیابان بر تسلط علمی داوطلب بر یک رشته خاص (مثلاً ریاضی یا فیزیک) و توانایی مدیریت نوجوانان و چالش‌های بلوغ تمرکز دارند. سناریوهای ایفای نقش در دبیری معمولاً پیچیده‌تر و مرتبط با مسائل رفتاری دوره متوسطه طراحی می‌شوند.

در تیم‌های ارزیابی جدید، حضور یک روانشناس برای تحلیل رفتارهای غیرکلامی، کنترل استرس، ثبات عاطفی و سلامت روان داوطلب الزامی است. روانشناس با مشاهده نحوه تعامل داوطلب در بحث‌های گروهی و پاسخ به سوالات چالش‌برانگیز، ویژگی‌هایی مثل تاب‌آوری، همدلی و هوش هیجانی فرد را می‌سنجد تا اطمینان حاصل شود که داوطلب از نظر شخصیتی صلاحیت حضور در محیط حساس مدرسه را دارد.

روز ارزیابی معمولاً از ساعت ۷ صبح آغاز می‌شود. ابتدا پذیرش و تطبیق مدارک انجام شده و داوطلبان به گروه‌های کوچک تقسیم می‌شوند. سپس طبق جدول زمان‌بندی، هر داوطلب در ایستگاه‌های مختلف شامل: بررسی پزشکی، مصاحبه عمومی (گزینش)، سناریوی تدریس عملی، بحث گروهی و در نهایت ایفای نقش حاضر می‌شود. این فرآیند ممکن است تا بعدازظهر به طول بیانجامد و داوطلب باید آمادگی جسمانی و ذهنی کافی داشته باشد.

در این بخش به داوطلب یک موضوع درسی داده می‌شود و او ۳۰ دقیقه فرصت مطالعه دارد. سپس باید در حضور ارزیابان که نقش دانش‌آموز را بازی می‌کنند، تدریس کند. مواردی مثل طرح درس‌نویسی، نحوه شروع کلاس، استفاده از تخته، مشارکت دادن دانش‌آموزان، مدیریت زمان، جمع‌بندی درس و استفاده از ابزارهای کمک آموزشی (حتی به صورت فرضی) از شاخص‌های اصلی کسب نمره در این مرحله هستند.

در ایستگاه ایفای نقش، داوطلب در موقعیتی قرار می‌گیرد که باید با یک والد معترض یا یک دانش‌آموز دارای مشکل رفتاری مواجه شود. یکی از ارزیابان نقش مقابل را بازی می‌کند. داوطلب باید با سعه صدر، فن بیان قوی و استفاده از اصول روانشناسی، بحران را مدیریت کرده و به یک راهکار منطقی برسد. در اینجا توانایی متقاعدسازی و حفظ آرامش در شرایط فشار روانی سنجیده می‌شود.

در بحث گروهی، ۴ تا ۶ داوطلب پیرامون یک موضوع اجتماعی یا آموزشی (مثلاً آسیب‌های فضای مجازی) به گفتگو می‌پردازند. ارزیابان بدون دخالت، فقط نظاره‌گر هستند. هدف این بخش سنجش توانایی کار تیمی، گوش دادن فعال، احترام به آراء مخالف، قدرت استدلال و توانایی هدایت گروه به سمت یک نتیجه‌گیری مشترک است. پرخاشگری یا سکوت مطلق در این مرحله باعث کسر امتیاز جدی می‌شود.

معاینات پزشکی معمولاً اولین مرحله پس از قبولی کتبی است و در مراکز درمانی مورد تایید آموزش و پرورش انجام می‌شود. این معاینات شامل سنجش بینایی (دید چشم با عینک و بدون عینک نباید از حد مجاز کمتر باشد)، شنوایی‌سنجی، بررسی قد و وزن (BMI)، سلامت ستون فقرات، عدم لکنت زبان و سلامت عمومی قلب و ریه است. تاییدیه پزشک معتمد شرط لازم برای ورود به مراحل بعدی ارزیابی است.

داوطلبان باید تمام گواهی‌های معتبر خود شامل مقالات چاپ شده در نشریات علمی، تالیف یا ترجمه کتاب، گواهی رتبه‌های برتر در مسابقات علمی، فرهنگی یا ورزشی و همچنین مدارک تسلط بر زبان‌های خارجی یا مهارت‌های هفتگانه کامپیوتر (ICDL) را در یک پوشه مرتب کنند. این مستندات در ایستگاه بررسی سوابق توسط کارشناس مربوطه چک شده و امتیاز آن مستقیماً در فرم نهایی ثبت می‌گردد.

پس از اعلام نتایج اولیه آزمون کتبی توسط سازمان سنجش، داوطلبان چندبرابر ظرفیت باید به سایت اداره کل آموزش و پرورش استان خود مراجعه کنند. زمان و مکان دقیق مراجعه برای تحویل مدارک و سپس حضور در کانون‌های ارزیابی از طریق اطلاعیه‌های استانی یا سامانه «my.medu.ir» اعلام می‌شود. عدم مراجعه در زمان مقرر به هر دلیلی، به منزله انصراف است و فرصت مجددی داده نخواهد شد.

داوطلبانی که نسبت به نمره ارزیابی تکمیلی خود اعتراض دارند، می‌توانند در مهلت قانونی تعیین شده (معمولاً ۴۸ تا ۷۲ ساعت پس از اعلام نتایج نهایی) درخواست خود را در سامانه مربوطه ثبت کنند. اعتراضات توسط کمیته‌ای متشکل از ارزیابان ارشد و نمایندگان حراست بررسی می‌شود. در این مرحله فیلم ضبط شده از جلسات تدریس و بحث گروهی بازبینی می‌گردد تا احتمال تضییع حق داوطلب به صفر برسد.

بله، طبق ساختار جدید، مصاحبه گزینش (عقیدتی-سیاسی) معمولاً همزمان یا با فاصله کوتاهی از ارزیابی‌های مهارتی انجام می‌شود. در این بخش سوالاتی درباره احکام شرعی، ولایت فقیه، تاریخ اسلام، مسائل سیاسی روز ایران و جهان و التزام عملی به اسلام پرسیده می‌شود. این بخش نمره مجزا دارد و قبولی در آن برای استخدام رسمی الزامی است، حتی اگر نمره علمی داوطلب بسیار بالا باشد.

ارزیابان به دنبال داوطلبانی هستند که از روش‌های فعال و دانش‌آموزمحور استفاده می‌کنند. روش‌هایی مثل «یادگیری معکوس» (Flipped Classroom)، «یادگیری مبتنی بر حل مسئله» (PBL)، «ایفای نقش» و «ساختارگرایی» بسیار محبوب هستند. داوطلب باید نشان دهد که معلم صرفاً متکلم‌وحده نیست، بلکه تسهیل‌گری است که دانش‌آموزان را به تفکر انتقادی و مشارکت در فرآیند یادگیری ترغیب می‌کند.

پاسخ حرفه‌ای شامل استفاده از تکنیک‌های مدیریت رفتار مثبت است. داوطلب باید توضیح دهد که ابتدا با برقراری ارتباط عاطفی و شناخت ریشه رفتار، سعی در جذب دانش‌آموز دارد. استفاده از مسئولیت‌سپاری به دانش‌آموز، تغییر چیدمان کلاس، استفاده از پاداش‌های معنوی و در نهایت هماهنگی با مشاور مدرسه و والدین، راهکارهای فنی هستند که نشان‌دهنده تسلط داوطلب بر روانشناسی تربیتی است.

در دنیای امروز، معلم باید به ابزارهایی مثل تولید محتوای الکترونیکی، کار با نرم‌افزارهای آموزشی (مثل اتوپلی یا استوری‌لاین) و پلتفرم‌های آموزش مجازی (مثل شاد) مسلط باشد. در مصاحبه، داوطلب باید بتواند توضیح دهد که چگونه از ویدئو، پادکست و شبیه‌سازهای آنلاین برای تعمیق یادگیری استفاده می‌کند. تسلط بر ICDL پایه کار است، اما خلاقیت در استفاده از تکنولوژی امتیاز اصلی را دارد.

طرح درس نقشه راه معلم است. بخش‌های اصلی آن شامل: مشخصات کلی، اهداف کلی و رفتاری (در حیطه‌های شناختی، عاطفی و روانی-حرکتی)، وسایل آموزشی، روش تدریس، مراحل ارائه درس (آمادگی، ایجاد انگیزه، ارائه، ارزشیابی تکوینی) و تعیین تکلیف است. ارائه یک طرح درس منسجم در روز مصاحبه نشان‌دهنده نظم ذهنی و آمادگی حرفه‌ای داوطلب برای اداره علمی کلاس درس است.

ارزشیابی تشخیصی قبل از شروع تدریس برای سنجش پیش‌نیازها انجام می‌شود. ارزشیابی تکوینی (مستمر) در طول فرآیند تدریس برای شناسایی نقاط ضعف و قوت لحظه‌ای صورت می‌گیرد. ارزشیابی پایانی در انتهای دوره برای سنجش میزان تحقق اهداف کلی انجام می‌شود. داوطلب باید بداند که در نظام آموزشی جدید، تمرکز بر ارزشیابی کیفی-توصیفی و تکوینی است تا یادگیری پایدار حاصل شود.

صداقت علمی بهترین رویکرد است. داوطلب نباید پاسخ اشتباه بدهد. بهترین واکنش این است: «سوال بسیار خوبی پرسیدی؛ برای اینکه پاسخ دقیق و علمی‌تری به تو بدهم، اجازه بده من هم مطالعه بیشتری انجام دهم و جلسه آینده با هم درباره‌اش گفتگو کنیم.» این کار نه تنها از اعتبار معلم نمی‌کاهد، بلکه روحیه تحقیق و پژوهش را در دانش‌آموزان زنده نگه می‌دارد.

تقویت انگیزه از طریق مرتبط ساختن مطالب درسی با زندگی واقعی، استفاده از تشویق‌های کلامی، ایجاد فضای شاد و بدون استرس در کلاس و استفاده از بازی‌های آموزشی میسر است. همچنین معلم باید با شناخت علایق فردی هر دانش‌آموز، تکالیف متنوعی طراحی کند که متناسب با سطح توانایی آن‌ها باشد تا تجربه موفقیت باعث افزایش اعتماد به نفس و انگیزه درونی آن‌ها شود.

هر دانش‌آموز سبک یادگیری خاص خود را دارد (دیداری، شنیداری، دست‌ورزی). معلم حرفه‌ای در مصاحبه باید تاکید کند که در تدریس خود از رسانه‌های مختلف استفاده می‌کند تا همه دانش‌آموزان با هر سبک یادگیری بتوانند بهره ببرند. همچنین در ارائه تکالیف و پرسش‌های کلاسی، باید تفاوت‌های هوشی و سرعت یادگیری دانش‌آموزان را مد نظر قرار داد و از رویکرد «یک نسخه برای همه» پرهیز کرد.

محور اصلی سند تحول بنیادین، «حیات طیبه» و تربیت تمام‌ساحتی دانش‌آموزان است. این سند تاکید دارد که مدرسه نباید فقط محل انتقال دانش باشد، بلکه باید به کانون تربیت در ۶ ساحت: اعتقادی-عبادی، اقتصادی، علمی-فناوری، اجتماعی-سیاسی، زیستی-بدنی و زیبایی‌شناختی تبدیل شود. داوطلب باید بداند که وظیفه او تربیت انسانی موحد، مومن و کارآمد برای جامعه اسلامی است.

هزینه شرکت در آزمون کتبی که در زمان ثبت‌نام پرداخت می‌شود. اما برای مرحله ارزیابی تکمیلی در سال ۱۴۰۳، داوطلبان مبلغی حدود ۲۰۰ تا ۳۰۰ هزار تومان را بابت خدمات کانون ارزیابی در سامانه پرداخت می‌کنند. این مبلغ صرف هزینه‌های اجرایی، پذیرایی و حق‌الزحمه ارزیابان می‌شود. البته هزینه‌های معاینات پزشکی و سوءپیشینه به صورت جداگانه در مراکز مربوطه اخذ می‌گردد.

تمام هزینه‌های مربوط به معاینات پزشکی، آزمایشگاه، رادیولوژی و تاییدیه سلامت جسمانی و روانی به عهده شخص داوطلب است. این هزینه‌ها بسته به تعرفه‌های دولتی یا خصوصی مراکز طرف قرارداد در استان‌های مختلف متفاوت است، اما به طور میانگین در سال جاری بین ۵۰۰ تا ۸۰۰ هزار تومان برآورد می‌شود که داوطلب باید در روز مراجعه به مراکز درمانی پرداخت نماید.

بله، پذیرفته‌شدگان نهایی باید دوره مهارت‌آموزی را در دانشگاه فرهنگیان یا دانشگاه شهید رجایی بگذرانند. بخشی از هزینه‌های این دوره توسط دولت تامین می‌شود، اما داوطلبان نیز موظف به پرداخت شهریه مصوب هیئت امنای دانشگاه هستند. این شهریه معمولاً در دو قسط دریافت می‌شود و عدم پرداخت آن یا انصراف از دوره، منجر به لغو حکم استخدامی و جریمه‌های قانونی خواهد شد.

حقوق معلمان بر اساس حکم کارگزینی و شامل رتبه‌بندی، حق شغل، حق شاغل و فوق‌العاده‌های مربوطه است. برای یک معلم تازه استخدام (رتبه آموزشیار معلم)، حقوق پایه در سال ۱۴۰۳ با احتساب کسورات قانونی (بیمه و بازنشستگی) مبلغی بین ۱۰ تا ۱۲ میلیون تومان برآورد می‌شود. البته این رقم با توجه به منطقه جغرافیایی (مناطق محروم)، وضعیت تاهل و تعداد فرزندان افزایش می‌یابد.

معلمان تحت پوشش بیمه خدمات درمانی (سلامت) یا تامین اجتماعی قرار می‌گیرند. همچنین بیمه تکمیلی فرهنگیان برای جبران هزینه‌های سنگین درمانی در دسترس است. از دیگر مزایا می‌توان به عضویت در صندوق ذخیره فرهنگیان (با واریز درصدی از حقوق و معادل آن توسط دولت)، بهره‌مندی از مراکز رفاهی و خانه‌های معلم در سراسر کشور و تسهیلات بانکی ویژه کارکنان دولت اشاره کرد.

خیر، تمامی هزینه‌های سفر، اقامت و جابجایی برای حضور در کانون‌های ارزیابی که معمولاً در مرکز استان برگزار می‌شود، بر عهده خود داوطلب است. با توجه به اینکه فرآیند ارزیابی ممکن است بیش از یک روز به طول بیانجامد، توصیه می‌شود داوطلبان از قبل پیش‌بینی‌های لازم برای اسکان در خانه‌های معلم یا مراکز اقامتی ارزان‌قیمت را انجام دهند.

طبق قانون جدید، معلمان جدیدالورود در بدو استخدام در رتبه ۱ (آموزشیار معلم) قرار می‌گیرند و مزایای مالی مربوط به این رتبه را دریافت می‌کنند. پس از گذراندن دوره‌های ارزیابی و کسب امتیازات لازم در طول سنوات خدمتی، به رتبه‌های بالاتر (مربی، استادیار، دانشیار و استاد معلم) ارتقا می‌یابند که هر ارتقا منجر به افزایش قابل توجهی در فوق‌العاده رتبه‌بندی و حقوق نهایی آن‌ها می‌شود.

داوطلبان در بدو استخدام تعهد محضری می‌دهند که حداقل ۱۰ سال در محل تعیین شده خدمت کنند. در صورت انصراف ارادی قبل از پایان دوره تعهد، فرد موظف است تمام هزینه‌های دوره مهارت‌آموزی، حقوق پرداختی در زمان تحصیل و خسارات وارده به وزارت آموزش و پرورش را به صورت یکجا پرداخت نماید. این جریمه معمولاً معادل دو تا سه برابر هزینه‌های انجام شده توسط دولت است.

منابع اصلی مصاحبه شامل کتاب‌های درسی دوره مربوطه، سند تحول بنیادین و کتب روش تدریس است که فایل PDF اکثر آن‌ها به صورت رایگان در سایت‌های رسمی موجود است. با این حال، برخی داوطلبان اقدام به خرید پکیج‌های آموزشی یا شرکت در دوره‌های آمادگی مصاحبه می‌کنند که هزینه‌ای بین ۵۰۰ هزار تا ۲ میلیون تومان دارد. البته مطالعه دقیق منابع اصلی و تمرین عملی معمولاً کفایت می‌کند.

طبق قوانین فعلی، حداکثر سن برای داوطلبان با مدرک لیسانس ۴۰ سال تمام است. البته تبصره‌هایی برای افزایش این سقف وجود دارد؛ از جمله اضافه شدن مدت زمان خدمت سربازی برای آقایان، اضافه شدن سنوات به ازای تاهل و داشتن فرزند (طرح جوانی جمعیت) و همچنین سوابق همکاری با آموزش و پرورش (به صورت حق‌التدریس یا نهضت) که می‌تواند سقف سنی را تا حدودی جابجا کند.

سهمیه ۲۵ درصد و ۵ درصد ایثارگران و همچنین سهمیه ۳ درصد معلولان در مرحله آزمون کتبی اعمال شده و داوطلبان در سهمیه خود به رقابت می‌پردازند. در مرحله مصاحبه، این افراد باید حد نصاب‌های لازم را کسب کنند، اما رقابت آن‌ها همچنان در درون سهمیه خودشان است. برای معلولان، کمیته‌های تخصصی بررسی می‌کنند که نوع معلولیت مانع از انجام وظایف معلمی در رشته انتخابی نباشد.

پذیرفته‌شدگان متعهد می‌شوند که ۱۰ سال در منطقه بومی یا محل تعیین شده در دفترچه آزمون خدمت کنند. از نظر قانونی، در طول این مدت هرگونه نقل و انتقال دائم یا موقت ممنوع است. تنها در موارد بسیار خاص (مثل تبعیت از همسر فرهنگی یا بیماری‌های خاص) با موافقت مبدأ و مقصد و پس از گذشت چند سال از خدمت، ممکن است با انتقال موافقت شود که بسیار دشوار است.

بله، در صورتی که داوطلب معتقد باشد فرآیند قانونی در ارزیابی او رعایت نشده یا تخلفی صورت گرفته است، پس از طی مراحل اعتراض در داخل وزارتخانه، می‌تواند به دیوان عدالت اداری شکایت کند. دیوان با بررسی مستندات و در صورت احراز تخلف، می‌تواند حکم به بازبینی پرونده یا حتی ابطال نتیجه و برگزاری مجدد ارزیابی برای آن فرد صادر کند، اما این فرآیند معمولاً زمان‌بر است.

در آزمون‌های استخدامی، اولویت با داوطلبان بومی است. بومی به کسی اطلاق می‌شود که محل تولد یا محل صدور شناسنامه او با محل مورد تقاضا یکی باشد یا حداقل ۱۰ سال در آن منطقه سکونت داشته باشد. داوطلبان بومی از امتیاز ضریب ۱.۴ در نمره آزمون کتبی برخوردار می‌شوند که شانس قبولی آن‌ها را نسبت به افراد غیربومی به شدت افزایش می‌دهد تا پایداری نیروی انسانی در مناطق حفظ شود.

رد شدن در گزینش (حیطه عمومی) به معنای عدم صلاحیت برای اشتغال در حرفه معلمی از نظر اخلاقی یا سیاسی است. افرادی که در این مرحله رد می‌شوند، حتی با وجود نمره علمی بالا، حق استخدام ندارند. این افراد می‌توانند نسبت به رای صادره دو بار درخواست تجدیدنظر (اول در هسته گزینش استان و دوم در هیئت مرکزی گزینش در تهران) بدهند تا پرونده آن‌ها مجدداً توسط تیم دیگری بررسی شود.

بله، طبق قانون گزینش معلمان، داشتن سابقه محکومیت کیفری موثر که فرد را از حقوق اجتماعی محروم می‌کند، مانع قطعی استخدام است. استعلام از مراجع ذی‌صلاح (نیروی انتظامی و قوه قضائیه) برای تمام پذیرفته‌شدگان انجام می‌شود. مواردی مثل جرایم اخلاقی، امنیتی و مالی سنگین خط قرمز آموزش و پرورش هستند و هیچ راهی برای اغماض در این موارد وجود ندارد.

پذیرفته‌شدگان آزمون استخدامی (ماده ۲۸) ابتدا به صورت «پیمانی» استخدام می‌شوند. حکم پیمانی سالانه یا چندساله تمدید می‌شود. پس از طی دوره تعهد، کسب امتیازات لازم در ارزشیابی‌های سالانه و تایید مجدد گزینش، وضعیت استخدامی فرد از پیمانی به «رسمی-آزمایشی» و سپس «رسمی-قطعی» تغییر می‌یابد. از نظر حقوق و مزایا، تفاوت فاحشی بین این حالات وجود ندارد، اما امنیت شغلی در حالت رسمی بیشتر است.

ارائه مدارک جعلی (مدرک تحصیلی، کارت پایان خدمت یا گواهی‌های امتیازآور)، تقلب در ایستگاه‌های ارزیابی، توهین به ارزیابان، همراه داشتن وسایل ارتباطی غیرمجاز در جلسات سناریو و هرگونه تلاش برای اعمال نفوذ یا پارتی‌بازی، منجر به حذف فوری داوطلب از فرآیند استخدام و محرومیت از آزمون‌های آتی می‌شود. تمام مراحل ارزیابی تحت نظارت دوربین و بازرسان حراست قرار دارد.